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#CalidadEducativa
𝗘𝗟 𝗢𝗕𝗦𝗘𝗥𝗩𝗔𝗧𝗢𝗥𝗜𝗢 𝗣𝗟𝗨𝗥𝗜𝗡𝗔𝗖𝗜𝗢𝗡𝗔𝗟 𝗗𝗘 𝗟𝗔 𝗖𝗔𝗟𝗜𝗗𝗔𝗗 𝗘𝗗𝗨𝗖𝗔𝗧𝗜𝗩𝗔 𝗘𝗡 𝗘𝗟 𝗖𝗢𝗡𝗧𝗘𝗫𝗧𝗢 𝗡𝗔𝗖𝗜𝗢𝗡𝗔𝗟
El Artículo 89 de la Constitución Política del Estado, establece que “El seguimiento, medición, evaluación y acreditación de la Calidad Educativa en todo el Sistema Educativo estará a cargo de una institución pública, técnica especializada, independiente del Ministerio del ramo. Su composición y funcionamiento será determinado por Ley”
Este encargo y mandato constitucional se ratifica en el Articulo 83 de la Ley 070 de Educación “Avelino Siñani – Elizardo Perez” con la creación del Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa, como una institución pública, descentralizada, técnica, especializada, independiente en cuanto al proceso y resultado de sus evaluaciones.
Con la refundación del Estado, según el Artículo 1 de la Constitución Política del Estado “Bolivia se constituye en un Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional Comunitario, libre, independiente, soberano, democrático, intercultural, descentralizado y con autonomías. Bolivia se funda en la pluralidad y el pluralismo político, económico, jurídico, cultural y lingüístico, dentro del proceso integrador del país.”, con su propio modelo económico, su modelo de educación descolonizadora y despatriarcalizadora.
Bolivia como Estado Plurinacional, mediante la Constitución Política del Estado, Ley 070 de Educación “Avelino Siñani – Elizardo Perez” y el Decreto Supremo 832, el Observatorito Plurinacional de la Calidad Educativa (OPCE), tiene como tareas “Realizar procesos y acciones de seguimiento, medición, evaluación y acreditación de la calidad educativa. Elaborar y difundir la reglamentación para los procesos de seguimiento, medición, evaluación y acreditación de la calidad educativa. Generar y proporcionar información pertinente, oportuna y veraz a las instituciones del Estado Plurinacional y a la comunidad para orientar la definición de políticas educativas, en el ámbito de sus competencias”.
La Evaluación de la Calidad Educativa en Bolivia se constituye en un mandato constitucional, que el Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa (OPCE) asume como tarea principal a través de la implementación de acciones que se derivan de los componentes de medición, evaluación, seguimiento y acreditación de la calidad educativa. En ese contexto en la gestión 2021 se realizó la evaluación diagnóstica del proceso de recuperación del derecho a la educación en el Subsistema de Educación Regular efectuada al 3ro y 4to año de escolaridad del Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional y 4to y 5to año de escolaridad del Nivel de Educación Secundara Comunitaria Productiva, también se efectuó el pilotaje de la evaluación de la formación integral de estudiantes de 2do. Año de escolaridad en el Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada.
Para la presente gestión se tiene previsto realizar el estudio que permita la Medición y Evaluación de la Formación Integral de estudiantes del 2do año de escolaridad del Nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada dependiente del Subsistema de Educación Regular, asimismo el Diseño final de instrumentos para el estudio plurinacional de medición y evaluación de la calidad educativa en Educación Secundaria Comunitaria Productiva y la implementación de la Red PROFE que es una estrategia investigativa que se materializa mediante la conformación de una Red de unidades educativas, en su primera fase de pilotaje con 70 unidades educativas de los departamentos de La Paz, Cochabamba, Santa Cruz y Pando.
En este contexto el OPCE tiene la tarea de implementar un nuevo Sistema de Evaluación de la Calidad Educativa propia y por ende, no hay razón para acudir a programas y sistemas de evaluación de la calidad educativa internacionales.
Fuente: Kawsachun Coca