#OPCE
#CalidadEducativa
๐๐ ๐ข๐๐ฆ๐๐ฅ๐ฉ๐๐ง๐ข๐ฅ๐๐ข ๐ฃ๐๐จ๐ฅ๐๐ก๐๐๐๐ข๐ก๐๐ ๐๐ ๐๐ ๐๐๐๐๐๐๐ ๐๐๐จ๐๐๐ง๐๐ฉ๐ ๐๐ก ๐๐ ๐๐ข๐ก๐ง๐๐ซ๐ง๐ข ๐ก๐๐๐๐ข๐ก๐๐
El Artรญculo 89 de la Constituciรณn Polรญtica del Estado, establece que โEl seguimiento, mediciรณn, evaluaciรณn y acreditaciรณn de la Calidad Educativa en todo el Sistema Educativo estarรก a cargo de una instituciรณn pรบblica, tรฉcnica especializada, independiente del Ministerio del ramo. Su composiciรณn y funcionamiento serรก determinado por Leyโ
Este encargo y mandato constitucional se ratifica en el Articulo 83 de la Ley 070 de Educaciรณn โAvelino Siรฑani – Elizardo Perezโ con la creaciรณn del Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa, como una instituciรณn pรบblica, descentralizada, tรฉcnica, especializada, independiente en cuanto al proceso y resultado de sus evaluaciones.
Con la refundaciรณn del Estado, segรบn el Artรญculo 1 de la Constituciรณn Polรญtica del Estado โBolivia se constituye en un Estado Unitario Social de Derecho Plurinacional Comunitario, libre, independiente, soberano, democrรกtico, intercultural, descentralizado y con autonomรญas. Bolivia se funda en la pluralidad y el pluralismo polรญtico, econรณmico, jurรญdico, cultural y lingรผรญstico, dentro del proceso integrador del paรญs.โ, con su propio modelo econรณmico, su modelo de educaciรณn descolonizadora y despatriarcalizadora.
Bolivia como Estado Plurinacional, mediante la Constituciรณn Polรญtica del Estado, Ley 070 de Educaciรณn โAvelino Siรฑani – Elizardo Perezโ y el Decreto Supremo 832, el Observatorito Plurinacional de la Calidad Educativa (OPCE), tiene como tareas โRealizar procesos y acciones de seguimiento, mediciรณn, evaluaciรณn y acreditaciรณn de la calidad educativa. Elaborar y difundir la reglamentaciรณn para los procesos de seguimiento, mediciรณn, evaluaciรณn y acreditaciรณn de la calidad educativa. Generar y proporcionar informaciรณn pertinente, oportuna y veraz a las instituciones del Estado Plurinacional y a la comunidad para orientar la definiciรณn de polรญticas educativas, en el รกmbito de sus competenciasโ.
La Evaluaciรณn de la Calidad Educativa en Bolivia se constituye en un mandato constitucional, que el Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa (OPCE) asume como tarea principal a travรฉs de la implementaciรณn de acciones que se derivan de los componentes de mediciรณn, evaluaciรณn, seguimiento y acreditaciรณn de la calidad educativa. En ese contexto en la gestiรณn 2021 se realizรณ la evaluaciรณn diagnรณstica del proceso de recuperaciรณn del derecho a la educaciรณn en el Subsistema de Educaciรณn Regular efectuada al 3ro y 4to aรฑo de escolaridad del Nivel de Educaciรณn Primaria Comunitaria Vocacional y 4to y 5to aรฑo de escolaridad del Nivel de Educaciรณn Secundara Comunitaria Productiva, tambiรฉn se efectuรณ el pilotaje de la evaluaciรณn de la formaciรณn integral de estudiantes de 2do. Aรฑo de escolaridad en el Nivel de Educaciรณn Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada.
Para la presente gestiรณn se tiene previsto realizar el estudio que permita la Mediciรณn y Evaluaciรณn de la Formaciรณn Integral de estudiantes del 2do aรฑo de escolaridad del Nivel de Educaciรณn Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada dependiente del Subsistema de Educaciรณn Regular, asimismo el Diseรฑo final de instrumentos para el estudio plurinacional de mediciรณn y evaluaciรณn de la calidad educativa en Educaciรณn Secundaria Comunitaria Productiva y la implementaciรณn de la Red PROFE que es una estrategia investigativa que se materializa mediante la conformaciรณn de una Red de unidades educativas, en su primera fase de pilotaje con 70 unidades educativas de los departamentos de La Paz, Cochabamba, Santa Cruz y Pando.
En este contexto el OPCE tiene la tarea de implementar un nuevo Sistema de Evaluaciรณn de la Calidad Educativa propia y por ende, no hay razรณn para acudir a programas y sistemas de evaluaciรณn de la calidad educativa internacionales.
Fuente: Kawsachun Coca